□杨 谔

青少年教育，往大里说，关系到民族与国家的未来，往小里说，关乎每个家庭的未来，历来备受关注。“十年树木，百年树人”，教育人的工程是一项复杂长远的系统工程，在社会、学校、家庭这三类教育中，家庭教育占有十分重要的位置，它的特殊作用是别的教育所无法替代的。家长是孩子成长过程中最主要的模仿对象，也是孩子的第一任老师，又是孩子的第一责任人，从法律的角度讲，只有家长才有资格代替未成年的孩子作出选择和决定。在对孩子实施教育过程中，首先面对的是“家长问题”。有人说：家长满意就是孩子满意，家长的兴趣就是孩子的兴趣。这样一种不负责任、丧失教育良知的观念，如今竟然得到了许多人的认同。以下是我给家长的五条建议：

鼓励孩子早立志向。

与一些大学生交谈，发现不少学生对自己的职业举棋不定，对未来一片茫然，即便是眼下所学的专业，也多有并非自己所好者。我曾当过中学与小学教师，知道学生在课堂上、作文中所表达的理想是花瓶一类的摆设，与内心向往以及后来的生活误差甚大。

人生苦短。每个孩子都有其天生的兴趣与才能，所以最要紧的是帮助他们尽早发现、培养、发展这些兴趣，进而确立志向。理想的确立，须以人为依据，本于人，因人而异，不能被时尚潮流所左右。时尚潮流是时刻变化着的，而与生俱来的才能与爱好是要相伴一生的。

教导孩子持之以恒。

人的一生中会有很多个“节点”，必要时做一些调整，但请不要轻言放弃。从头开始，除非万不得已。人的一生看似很长，其实很短，经不起几次大的折腾和长时间的徘徊。无志者常立志，有志者立志常。

水滴石穿这个成语大家都知道，“石穿”的前提是水须要长年累月地滴在同一个地方，若是犹如随风飘忽的雨滴，欲令石穿，当无可能。不要动不动就说“大不了从头再来”，喜欢从头再来的人大多一直处于山脚的位置。曾国藩说用功譬如掘井，与其多掘数井皆不及泉，不如只掘一井，直到见泉。凡事要成功，无非恒与专。

不要让孩子“连轴转”。

“双减”之前，我了解过多位孩子的“补课”安排，周六、周日两天，连上四五门课的不在少数，更有极端的，周中晚上也有。据有的培训教师讲，有时看到孩子们疲劳的样子，实在于心不忍，反而劝家长有所选择，可是不少家长就是相信只有如此自己的孩子才不会输在起跑线上。据我看，这是在透支孩子对生活的热情。有这么一个佛教故事：佛教徒守笼苦修多年，仍不能悟道，十分气馁。佛陀找到他，说：“听说你擅长弹琴，琴弦太紧了弹不出好声音，太松也不行，是吗？”“是的。”“那么怎样才行？”“不紧不松，把弦调到适合音调的程度。”学习又何尝不是如此？

不要替孩子选择未来。

不少家长不管孩子的实际情况，一厢情愿地坚决地当“包办”的角色。成人常多成见，经历使然，习惯于从眼前利益的角度考虑问题，又受制于自己的识见。孩子对未来的向往则多梦想的成分，有梦想就会有很多种美好的可能，而建立在功利基础上的行为是没有想象力，不能久远的。

与孩子协同作假，是标准的“糊涂的爱”，种下的是“痛苦之花”。通过弄虚作假得来的荣誉好比致幻剂，容易让涉世不深的孩子变成“屋顶上的山羊”，以后一旦涉事，失去依傍，后果不堪设想。而做一个磊落正大真实的人，可以放心地生活在阳光里。