褚妍
开学的时间不算久，在《大家来读书》微信公众号里，看到吴海丽老师已经带着她的小朋友们玩水、赏花好几回了，真有意思呀。虽然有点可惜，我这学期以来还没有机会和吴老师玩这些，但在过去几年里，吴老师也带我玩过别的——她教我备课，陪我备赛。
在吴老师参与帮助我备过的所有课里，有四节让我印象最为深刻。这四节课分别是2018年的校内复习研究课《小故事 大道理》（根据《苏教版小学语文教科书·三年级上册》开发）、2021年参加区优课的比赛课《父爱之舟》、2021年参加市青年教师课堂展示的《书戴嵩画牛》和2022年参加区模拟授课、说课比赛的《鲁迅专题阅读课程》（根据《统编版小学语文教科书·六年级上册》开发）。
在备这些课的过程中，有时候，吴老师的指导是大开大合的，也有时候，她会逐字逐句地教我，这一切都取决于备课时的实际。比如每一次备课，吴老师都会启发我思考：为什么选择这篇（或这组）课文来上？你希望在教学中达成什么样的目标？这样的引导是开合式的。我会在思考这些问题时，前前后后地翻阅语文书、教学参考和不同老师的解读与设计，然后确定自己的目标。而在我写好教学设计初稿后，吴老师往往会建议试上一次，她一边听我试上，一边记录自己的想法。这些想法，有的是关于环节和手段上的大调整，有的是突然想到的富有创意的金点子，也有的是针对我表达方式上细微调整。如此试上几回，教学设计逐渐变得充实而行之有效起来。
最记得在最后一次试上《小故事 大道理》时，吴老师突然联想到那册书中的课文《做一片美的叶子》，复习课中的每一个小故事，就像一棵树上的叶子，而整节复习课，就好像一棵由许多叶子组成的大树，是一个完整而富有生命力的有机体，于是，我们把板书设计改成了树状，大树的主干上写好课题，在教学的过程中，随进度将一篇篇提到的故事和对应的道理做成叶片的样子贴在大树上——效果好极了。
而在表达上，吴老师则明确地指出，课堂语言，特别是提问和提学习要求的语言应当简洁、明确，比如同样是要求学生自读课文，到底是“朗读”“默读”还是“快速浏览”，这些都需要根据实际进行安排。教师在课堂上说的话，要让学生听得懂，听懂了还要能操作。去年在备《父爱之舟》时，因为刚开学，时间紧凑，吴老师只听了我第一次和最后一次试上，在中间的几次试上和大的修改中，其他前辈们已经帮助我将课设计得合理而较为流畅了，但吴老师在听了我最后一次试上后，仍然帮助我修改了几个关键之处的表达。比如在教学四组难读的词语和句子时，我原本的设计中几组词语的学法指导比较雷同，吴老师建议，可以把四组教学分别设计为“把字放进词语中学”“联系生活，结合图片，理解词语”“注意生字的书写”等，构建词语间、词和句段间的内在联系。那一次的设计，也颇让我自己满意。
在最近一次备赛过程中，我的心情跌宕起伏。最初，我感到犯难，因为这次比赛需要准备三课时模拟授课和相对应的三课时教学阐释。我从没有进行过这样的设计，我对自己的脑容量和能投入的精力感到不自信。这种不自信多少带来了一些消极的情绪，甚至有几天，我想到赛程临近，在清早起来刷牙时忍不住干呕。为了对抗这种情绪，我每天在给学生上完网课后要运动至少一小时，出汗以后让自己放松下来，才能集中精力做手头的事情。当我面对比赛内容实在推进不下去的时候，我把班级教学工作和其他事务安排得满满的，尽量在其他事情上获得一些成就感和愉悦的体验，支撑自己能够继续推进。
9月12日，和吴老师面对面聊了一次天后，我的心情也轻松了很多。一方面，是因为找到了设计上调整的方向；另一方面，吴老师数次鼓励我，只要认真准备，就不后悔，珍惜每一次展示的机会，参与比赛就是有意义的。她还赠我一本《班本课程十讲》，勉励我在教学上多多探索，多多实践。我虽然还没来得及精读这本书，但是将它捧在手里，心里已经觉得十分喜悦和轻快。于是，在赛前的最后两天，我不那么难受了，我的注意力开始变得很集中，即使一通宵、一整天坐在电脑面前修改文字和演示文稿，即使一次又一次地自己练说，我也不会感到无法忍受，我只想尽我最大的努力，呈现好我们心中的故事。在比赛的前夜，吴老师夸赞我，能够这样一个人集中一切精神做一件事的行为是“勇者”的行为。我想，吴老师是理解我的。我更想说，吴老师，是你给了勇者那把能让她有底气的宝剑。写到这里，我流泪了。
我想起《快乐男声》的一个参赛歌手姚政。大家说，那一年的“快乐男声”有两个冠军，陈楚生是“男声冠军”，姚政是“快乐冠军”。我想说，经历了这次备赛，我对比赛有了一种新的认识。如果从前，我多少会在意输赢和名次，在意会不会“出洋相”，那么从今往后，我更愿意成为像姚政一样的“快乐冠军”。
很巧，在今年学校的“最美教师”评选中，我竟然有幸被评为“教学能手”，从内心的感受来说，我觉得这个“能手”的荣誉对我来说还是太重了，我更愿意把它视为一种激励，作为专业成长的目标不断精进，在实现这个目标之前，我想，我首先可以是一个“享受教学”的能手。
谢谢吴老师！和吴老师在一起，我总是振奋而快乐的。（作者系南通市崇川小学教师）
